opinion acerca del blog

Anniee García



Creo que este blog nos ha sido de gran ayuda en lo académico ya que a través de él hemos podido compartir conocimientos y opiniones acerca de diversos conceptos.
Creo que es una buena manera de trabajar ya que nos permite saber lo que nuestras compañeras lograron investigar y poder compararlo y contrastarlo con nuestras investigaciones ya que además siempre puede estar disponible para recurrir como un apoyo para nosotras mismas.
A lo largo de este semestre hemos realizado distintas actividades, que, a mi parecer han sido muy importantes y de gran ayuda, ya que todas se han relacionado con nuestra carrera, y a su vez con lo que nos enfrentaremos al estar ya en la práctica. El conocer como se realiza un diagnostico y los pasos a seguir, es fundamental para detectar algún problema en nuestros pequeños, al detectarlos a tiempo podemos canalizarlos y ayudar a que se les brinde una atención adecuada y a tiempo para así corregir, minimizar o hacer mas sencillo alguna problemática que presenten.
Otra actividad que fue muy de mi agrado fue al inicio, cuando realizamos los conceptos de discapacidad, educación especial, necesidades educativas especiales, etc., ya que a través de ellas logre conocer mas afondo y de una manera mas amplia estos conceptos ya que tal vez si conocía su significado, sin embargo no de una manera tan completa.
El conocer la relación que existe ente docente-padre de familia-alumno es muy importante ya que esta relación es fundamental, todos tienen que confiar en el otro mutuamente para que se pueda dar un buen desarrollo, ya que si no existe dicha confianza, la comunicación no será la mas adecuada y esto truncara o dificultara el desarrollo.

opinion acerca del blog

Considero interesante esta forma de publicar nuestras investigaciones o comentarios, ya que así mismo podemos comparar entre otras e informarnos acerca de lo publicado, y que es de suma importancia esta asignatura,El tema que hemos tratado en este blog ha sido de mi interés en gran manera, ya que considero muy importante conocer acerca de él pues servirá de mucho en nuestra práctica docente.
He podido aprender y entender muchas aspectos de las necesidades educativas con las definiciones de los conceptos que hemos investigado, y me ha servido mucho el hecho de que cada una de mis compañeras demos nuestra interpretación y que expliquemos en clase para después hacer análisis grupales de cada definición y dar ejemplos o experiencias que nos sirvan para obtener más aprendizajes.
solo es cuestión de saber buscar previo diagnostico, entrevista y evaluación las estrategias apropiadas, que pueden ir desde el trabajo conjunto con escuelas especiales si es este el caso, el integrar de forma participe y responsablilizandolos a los padres en apoyar, colaborar y participar en las estrategias a seguir, desde el cumplir con lo dicho a los niños no mentirles, marcar pautas que no-solo se trabajen en el jardín, sino que tengan continuidad en la casa.
También otra cosa que me gustó fue el trabajar con el tema de cómo identificar a un niño con necesidades educativas, pues es muy mencionado que por la magnitud de este tema, parece complicado identificar una necesidad educativa especifica, ya que las características que las distinguen en ocasiones son muy parecidas entre ellas, o se pueden confundir con algún proceso del desarrollo de los niños relacionado con conductas provocadas por factores externos al niño...

Acerca del blog

ACERCA DEL BLOG

Considero interesante esta forma de publicar nuestras investigaciones o comentarios, ya que así mismo podemos comparar entre otras e informarnos acerca de lo publicado, y que es de suma importancia esta asignatura en cual nosotras en un futuro estaremos frente a estas diversas situacionesynocreo que debamos menospreciar nuestra capacidad como educadorasen tales temas, solo es cuestión de saber buscar previo diagnostico, entrevista y evaluación las estrategias apropiadas, que pueden ir desde el trabajo conjunto con escuelas especiales si es este el caso, el integrar de forma participe y responsablilizandolos a los padres en apoyar, colaborar y participar en las estrategias a seguir, desde el cumplir con lo dicho a los niños no mentirles, marcar pautas que no-solo se trabajen en el jardín, sino que tengan continuidad en la casa,.

En la clase anterior pudimos observar un video de una pareja la cual tenían diversas discapacidades pero lo más importante es que ellos ponían el ejemplo y trataban de hacer conciencia ante la sociedad lo cual nos queda claro queesnecesario tomar en cuenta la diferencia individuales, ofreciendo igualdad de oportunidades sobre la base de la atención individual que permite la educación personalizada - que no es atender cuando se cuando tiene problemas sino darle a cada uno lo que necesita en más o menos- por lo que se centrará la búsqueda en estrategias y tener claro que a pesar de los problemas que tengamos, QUERER ES PODER.

ZORAIDA CARRILLO

Reflexión del blog

El tema que hemos tratado en este blog ha sido de mi interés en gran manera, ya que considero muy importante conocer acerca de él pues servirá de mucho en nuestra práctica docente.
He podido aprender y entender muchas aspectos de las necesidades educativas con las definiciones de los conceptos que hemos investigado, y me ha servido mucho el hecho de que cada una de mis compañeras demos nuestra interpretación y que expliquemos en clase para después hacer análisis grupales de cada definición y dar ejemplos o experiencias que nos sirvan para obtener más aprendizajes.
El curso lo empezamos con un análisis de definiciones de conceptos que nos ayudarían a entender lo que se iba a tratar durante el semestre. Dichos conceptos partían desde que es una necesidad educativa, que es discriminación, discapacidad, etc., y en lo personal, antes de investigar estos términos y verlos en relación a esta asignatura, mis conocimientos eran muy generales, pero ahora puedo decir que por medio de esta estrategia educativa (blog) he aprendido más acerca del tema ya mencionado y mi gusto por investigar más acerca de esto ha ido aumentando.
Me gustaría hablar un poco acerca de que es una discapacidad. Recuerdo que la vez que investigamos esta definición, la mayoría pensábamos que una persona discapacitada era aquella que no contaba con alguna de sus extremidades o no funcionaban normalmente, pero después nos dimos cuenta que no solo se trata de algo físico, sino que abarca cualquier falta de capacidad para realizar alguna actividad o movimiento. Se mencionaba también que todos contamos con alguna discapacidad, solo que en algunos es más notoria.
Acerca de la discriminación hablamos de la importancia de que como docentes podamos crear un ambiente agradable para los niños que lleguen a presentar alguna discapacidad, haciendo modificaciones curriculares, adaptaciones en la infraestructura y mobiliario de la institución en la que se trabaje, así como también fomentar en los demás niños el respeto y la tolerancia para relacionarse con niños diferentes a ellos, y evitar así la terrible discriminación.
También otra cosa que me gustó fue el trabajar con el tema de cómo identificar a un niño con necesidades educativas, pues es muy mencionado que por la magnitud de este tema, parece complicado identificar una necesidad educativa especifica, ya que las características que las distinguen en ocasiones son muy parecidas entre ellas, o se pueden confundir con algún proceso del desarrollo de los niños relacionado con conductas provocadas por factores externos al niño...

Celeste Angelica Posada Vazquez

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Fecha 19/abril/2010

Bibliografias para el enlace padres-niño o hijo-educadora

Chin!!!

No es posible, no encuentro mi borrador pero ahi les va unas bibliografías para que chequen:

1. "¿Qué es el autismo infantil ?", Madrid, Asociacion de padres de niños autistas. p.p 11-12
2. Toledo, El niño con tratornos "La escuela ordinaria ante el niño con N.E.E" pp. 242-247
3. Garcia Cedillo, Ismael "Principios, finalidades y estrategias." pp. 77-78 83-84 88-10

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"Notas de lo que se ha escrito en el blog"

Me parece atractivo y otra manera de trabajar por medio del blog, los temas marcados se llevaran por siempre, así cuando tengamos que checar una informacion se puede ver atraves de este medio futuristico, en vez de trabajarlo con hojas impresas que iran a la basura o se quedaran haciendo bulto en un mueble abandonado.

Además de ser economico y sencillo se puede manipular la información e intercambiar ideas por el dicho medio. Por otra parte no tenemos que cargar la antología, porque se va construyendo atravez de temas e investigaciones que manejamos en clase y llegan en forma de conlcusion al blog.

Para concluir solo quiero decir que los comentarios y temas investigados llaman la atención, por incluir comentarios propios acerca de lo que piensan los autores, experiencia propias y agregando como puede llegar a manejarse en esta epoca.

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Relaciones entre educadora,niño discapacitado y familia

Familia
La familia debe asumir la responsabilidad de la educación inicial del niño y continuar después apoyando afectiva, moral y materialmente el proceso educativo, ya que a esta se le atribuye funciones muy importantes, es la que insustituiblemente forma los sentimientos más elevados del hombre y la transmisión de la experiencia social.
La preparación de la familia como institución formadora y potencializadora de los hijos es sumamente necesaria, por ello hay que tener en cuenta que independientemente de que la labor educativa puede ser ejercida por varias instituciones sociales, su agente principal, es la escuela, quien cuenta con un caudal de experiencias y un personal con adecuada preparación psicológica y pedagógica para encauzar esta actividad en la cual median otros sistemas de influencias que pueden apoyarlas en su función.; de ahí que se necesite una influencia más dinámica de esta institución sobre la educación familiar. Si la escuela es capaz de dirigir correctamente su labor educativa, puede entonces llegar a convertirse realmente en el centro de influencia cultural en la comunidad donde esté enclavada
La familia es la que influye educativamente en el niño, que puede ser de manera positiva o negativa, Es en el interior de la familia donde el niño va a recibir una serie de patrones educativos que van a ser la base de su comportamiento diario.
La familia educa en todo momento, de mejor o peor forma, consciente o inconscientemente, sistemáticamente o sistemáticamente y de como sea el comportamiento de todos estos factores, cada familia con sus particularidades propias estará cumpliendo con mayores o menores resultados su función educativa, para ella y por su puesto para la sociedad en que vive, (Nuñez Aragón)


Escuela

Integrar a un niño con discapacidad en una escuela pública es beneficioso para el niño. pero también para todos sus compañeros, hace crecer en ellos los valores, muy necesarios en nuestra sociedad, la aceptación, la comprensión y sobre todo el reconocimiento. Estamos de acuerdo en que los niños con discapacidades requieren una atención más especializada por parte de la educación pública y se tienen de adaptar los conceptos educativos, el equipamiento, la profesionalidad… pero esto no es un gran esfuerzo cuando el resultado es tan beneficioso para quien padece la discapacidad y para los compañeros de clase.
Mejorar la calidad de vida de los niños es tarea de todos, el Gobierno, las diversas entidades u organismos deben concienciarse y realizar todo aquello que beneficia y puede representar una mejora para los pequeños, sensibilidad y humanidad son condiciones muy necesarias para la educación y la integración.

Relacion entre ninos con NEE, padres y docentes CDLCC

Dentro del tema de necesidades educativas especiales esta el tema de lo que es la relacion en el triangulo de ninos, padres y docentes. con esto podemos decir que las NEE no las hace una sola personas sino que esta compuesto del padre como parte prioritaria, la comunidad educativa ya sea el personal de la institucion y profesinales que han atendido o atienden al nino.
acontinuacion presentare lo que esta relacion entre padres y mae4stros para que el punto de enfoque sea el nino con NEE . (la sig. parte esta en comentarios)

http://www.educar.org/articulos/padresymaestros.asp

www.maestrasjardineras.com.ar/nee.htm

RELACION ENTRE PADRES DE FAMILIA, NIÑOS Y LA EDUCADORA.

El tema de las N.E.E abarca varias áreas. Podría dar algunos elementos como para comenzar a pensar entre todos.
En primer lugar diría que la "inclusión" de un NEE no la hace una sola persona. Debe ser un grupo comprometido e interdisciplinario; padres, (primero y principal) o tutores, comunidad educativa, profesionales que atienden o han atendido al niño; psicólogos, psicopedagogos, asistente social, etc. , los docentes que van a estar con él, etc. Lo primero es que todas estas personas se comprometan por escrito y se deje establecido qué parte hará cada uno.
Es lo referente a la inclusión de niños con capacidades especiales y la atención a la diversidad.
Me parece que deberíamos partir de aclarar que son dos cosas bastante distintas, aunque en la segunda podemos incluir la primera pues es más amplia.
Cuando los gobiernos o las políticas educativas de nuestros países hacen referencia a "la necesidad de que la educación atienda a la diversidad", están haciendo hincapié en una realidad socio-política de la cual no podemos escapar. Y además se están basando en la política educativa de los países del primer mundo donde la atención a la diversidad es prioridad educativa.
Cuando hablo de inclusión de niños con capacidades especiales o necesidades especiales, generalmente y no se porque motivo, no se contemplan los niños superdotados o hiperestimulados de los cuales recibimos varios en el jardín y se transforman en los famosos niños problemas. Aparentemente como docentes nos dificultan más nuestro hacer (por falta de conocimiento en el tema) los niños autistas, síndrome down, ciegos o sordos.

Las nee es uno de los conceptos que marca el cambio de paradigma en educación. La atención está puesta en las posibilidades del sujeto que aprende y no en sus limitaciones...
- todos los niños tienen necesidades educativas
- algunos tienen necesidades educativas especiales
- no todos los alumnos con nee. Tienen una discapacidad.
- no todas las discapacidades general nee.

Las nee comprenden:
Las originadas en diferencias individuales que soluciona el maestro con algún cambio metodológico.
Las nee temporales que superan a la escuela y necesitan de un equipo interdisciplinario.
Las nee que comprometen la capacidad de aprendizaje, que requieren adecuaciones curriculares, equipo integrador, etc.
Las nee complejas, generalmente permanentes y por lo general también necesitan de escuelas especiales.

Atención a la diversidad.
"La realidad social y cultural se refleja en las instituciones educativas y cada vez es mas manifiesta la complejidad del contexto escolar actual, por lo que se hace evidente y necesario optar por una educación abierta, "en y para la diversidad", poniendo de manifiesto un pensamiento con relieve multidimensional, que contemple las diferencias aceptando y valorizando la heterogeneidad de los niños/as y de las docentes.
Institucionalmente la diversidad estará orientada a la valoración y aceptación de todos los alumnos y al reconocimiento de que todos pueden aprender desde sus diferencias y la diversidad social.
La diversidad esta dada por múltiples factores, pero no solamente por los niños con capacidades educativas especiales, sino también se contemplan las diferencias étnicas y multiculturales de un país

NALLELY SAMANTA BANDA MUÑOZ.

RELACIÓN PADRES DE FAMILIA- MAESTRO.

La familia es la primera institución que ejerce influencia en el niño, ya que transmite valores, costumbres y creencias por medio de la convivencia diaria. Asimismo, es la primera institución educativa y socializadora del niño, “pues desde que nace comienza a vivir la influencia formativa del ambiente familiar” (Guevara, 1996, p. 7).

En México muchas de las carencias institucionales y sociales son suplidas por la familia, estructura básica en la que recae el bienestar del individuo y red de apoyo fundamental para la persona con discapacidad. Por lo anterior, resulta indispensable abordar las formas como las familias promueven el ajuste o desajuste del niño con discapacidad y concientizar al profesional de la educación especial, los servicios de rehabilitación y de otras instituciones que interactúan con la persona discapacitada, de la importancia de considerar a la familia en la atención al individuo con discapacidad. Beavers (1989) afirma que en vez de ver a la familia como sobreviviente de una calamidad, los profesionales deben de identificar los factores que promueven la educación y ajuste de un niño con discapacidad y considerar a la familia como experta en su propia experiencia —buena y mala— siendo el niño con discapacidad “parte del problema pero también parte de la solución”.

La relación que se entabla entre familia y escuela es tan peculiar que sólo cabe situarla en el marco de la confianza- es la escuela, corno parte de la familia, una prolongación suya, adquiriendo así su pleno sentido.

Esa relación de confianza es la que determina, matiza y da forma al binomio familia - escuela, que debe estar marcado por una actitud de responsabilidad compartida y complementaria en la tarea de educar a los hijos. Ello implica una verdadera relación de comunicación donde padres y maestros establezcan una vía abierta de información, de orientación, sobre la educación de los hijos, constructiva y exenta de tensiones por el papel que cada uno de ellos desempeña.

En este sentido, la familia debe tener una actitud activa y participativa, más allá de las aportaciones puntuales de información sobre los hijos, en la medida que lo requieran los maestros: esto es, trabajar conjuntamente en la orientación de la persona en orden a un proyecto común de educación.

Si no se produce ese acuerdo previo sobre cómo y para qué queremos educar a nuestros hijos, la disfuncionalidad en la relación padres-maestros y en el mismo proceso educativo, estará asegurada. Una escuela no puede limitar su actividad a los campos que sean de su exclusivo interés, sin atender a las necesidades de la familia.

Se puede afirmar que el involucramiento de los padres en la educación del hijo abarca varios aspectos que influyen en el desarrollo del niño, como lo son la autoestima, la formación de expectativas educativas, la formación de actitudes positivas hacia la escuela, etc.. Este involucramiento requiere de la disposición de los maestros, para permitir que los padres los apoyen en su labor profesional. Además, las relaciones entre la escuela y la familia van a repercutir en la comunidad, de la cual forman parte. Por ejemplo, se puede fomentar en la comunidad el desarrollo de actividades socializadoras y recreativas, en donde participen las familias y la escuela. Esto a su vez, serviría de refuerzo para las relaciones entre los padres y la escuela.

BARRAGA, N. (1991): Discapacidad visual y aprendizaje. Región Latinoamericana, Córdoba, Argentina, n.º 77.

BELLO, V. (1996): “Los padres ¿también tienen tarea?”, en Educación 2001, 8, pp. 26-30.

GUEVARA NIEBLA, G. (1996): “La relación familia-escuela”, en Educación 2001, 9, pp. 6-13.