~PREGUNTAS PARA LA EDUCADORA ACERCA DE LA INTEGRACIÓN~
¿Cuál es su intervención a las alteraciones de los niños?
Mencione usted cual es la soc. del niño con sus amigos,enemigos,padres y usted.
¿Cual es el método que utiliza para integrar al niño a sus demás compañeros?
¿Cuál es el concepto que tiene de integración?
¿Los niños con discapacidad generalmente estan muy integrados o poco integrados al grupo?
Mariana Salas.
¿De que manera propicia la integración con sus alumnos hacia un niño con n.e.e?
¿Qué tipo de adecuaciones en las actividades deben llevarse a cabo para que el aprendizaje se realice de una manera normal, sin que cree un conflicto que impida el proceso de futuro aprendizaje?
Cindy Vargas
¿Cuáles son las formas que puede integrar al niño? (social, escolar) ¿Cómo lo hace?
Según un teórico no hay 2 tipos diferentes de niños (Todos somos diferentes mas sin embargo no caracterizar) ¿Por qué cree que dijo esto?
CHRISTIAN Calzada
¿Qué características considera que deben tener las educadoras, para lograr una integración en el aula?
¿Realiza actividades que tengan como objetivo la integración?
¿Durante su formación académica se le oriento acerca de lo que es la integración con los niños con n.e.e?
Nancy Rodríguez y Mayra Araiz
Puede mencionar algún argumento a favor de la integración.
Puede mencionar algunos argumentos en contra de la integración.
¿Cómo debe ser la escuela para poder integrar a los niños con n.e.e?
¿Por qué considera que Tomlinson dice que el diagnostico es un punto sensible a los cambios habidos en la concepción de educación especial?
Selene Delgado.
¿Considera usted que integrar al niño es una ayuda o es parte de su trabajo?
¿Cómo contribuye usted a la integración de los alumnos?
Ana María Garcia.
¿Cómo ha sido su intervención docente en el caso de integrar a un niño con n.e.e?
¿Qué modificaciones tanto curriculares como espacios físicos ha realizado cuando se presenta un niño con n.e.e en el aula?
¿Qué tanto permite que la familia influya en la integración escolar del niño con n.e.e?
Alejandra Guzman.
¿Qué estrategias utiliza para la integración de los alumnos?
¿Cuál es el objetivo de la integración en el aula para usted?
Cinthia González.
¿Por medio de que acciones promueve la integración del niño con n.e.e con los demás alumnos?
¿Se han presentado situaciones negativas con sus alumnos al momento de integrar a un niño con n.e.e?
Dallian Moreno
domingo, 9 de mayo de 2010
miércoles, 5 de mayo de 2010
Preguntas para la educadora (integración educativa)
¿Cómo ha sido su intervención docente en el caso de integrar a un niño con nee?
¿Qué modificaciones tanto curriculares como de espacios físicos ha realizdo cuando se presenta un nino con nee en el aula?
¿Qué tanto permite que la familia influya en la integracion escolar del niño con nee?
¿Qué modificaciones tanto curriculares como de espacios físicos ha realizdo cuando se presenta un nino con nee en el aula?
¿Qué tanto permite que la familia influya en la integracion escolar del niño con nee?
integracion escolar en caso de nee
Es lograr que los niños con necesidades educativas especiales se iserten en la escuales 'comun' como los niños de esa edad intentando que interactuen entre ellos. (vanesa)
Insertar al niño en un lugar en el que este en contacto con otro (vanesa )
Es la interaccion entre alumnos y profesor con el fin de ayudarse mutuamente en sus necesidades (juan carlos loza)
Es la interaccion entre alumnos y profesor con el fin de ayudarse mutuamente en sus necesidades (juan carlos loza)
Favorecer el desempeño de una persona con necesidades educativas especiales, considerando sus derechos y deberes, potenciando sus capacidades, garantizando un clima apropiado, de contención y respeto. (Lidia Mansilla)
Favorecer el desempeño de una persona con necesidades educativas especiales, considerando sus derechos y deberes, potenciando sus capacidades, garantizando un clima apropiado, de contención y respeto. (Lidia Mansilla)
Es aceptar que todos los individuos somos diferentes y necesitamos de alguien que nos guie. Aceptar al otro como es y no tratar de cambiarlo sino de modificarlo. (vivian arcos)
Responde a la necesidad de cada ser humano, de ser parte de un todo, evitando una segregaciôn y no tratar de cambiarla por una seudointegraciôn,teniendo en cuenta fortalecer el status socio-cultural-educativo del niño(a). (Mauricio Diaz)
Posibilitar la insercion de aquellos niños con necesidades educativas especiales en el sistema educativo ordinario, reconociendo que la diversidad y las diferencias son parte integral del ser humano y la sociedad. (ricardo peralta)
ES UNA OPCION MAS EN LA EDUCACION BASICA,PARA EL ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, ASOCIADAS O NO A DISCAPACIDAD. (DANIEL SANCHEZ )
El poder crear un ámbiente, el más propicio para lo niños para que estos puedan itegrarce a su nuevo ámbito (Lizbeth Pastrana)
Es abrir la posibilidad de que en la diversidad y su respeto todos podamos aprender y enriquecernos de lo valiosos que somos, cada uno con sus dones. Es tener mente abierta para aceptar lo que no puedo entender y donar mi saber ante otros que lo pueden necesitar sin negarles la posibilidad de enseñarnos tambien. (claudia patricia rozo)
Es la oportunidad que tiene todo niño y niña de compartir en la escuela regular sin distinciòn de sus potencialidades, habilidades, intereses, formas de apropiarse del aprendizaje, sus ritmos de trabajo,etc. Es el respeto por la diversidad , el derecho de cada niño y niña a ser diferente y ser tomados en cuenta tal como son por todos los participantes de la comunidad educativa (lizett oliveira)
Que los niños con necesidades educativas especiales tengan la oportunidad de que de les trate como iguales los niños y maestros con los cuales convive. (martha)
Brindar la oportunidad a aquellos niños que presentan necesidades educativas especiales con o sin discapcidad de integrarse a la comunidad educativa y aprender de acuerdo a sus capacidades y desarrollarse en un ámbito cálido y armónico en conjunto con su sociedad y cultura. (Laura Ruiz)
(ESTAS DEFINICIONES LAS ENCONTRÉ EN UNA PAGINA DE INTERNER:http://www.psicopedagogia.com/definicion/integracion%20escolar)
Insertar al niño en un lugar en el que este en contacto con otro (vanesa )
Es la interaccion entre alumnos y profesor con el fin de ayudarse mutuamente en sus necesidades (juan carlos loza)
Es la interaccion entre alumnos y profesor con el fin de ayudarse mutuamente en sus necesidades (juan carlos loza)
Favorecer el desempeño de una persona con necesidades educativas especiales, considerando sus derechos y deberes, potenciando sus capacidades, garantizando un clima apropiado, de contención y respeto. (Lidia Mansilla)
Favorecer el desempeño de una persona con necesidades educativas especiales, considerando sus derechos y deberes, potenciando sus capacidades, garantizando un clima apropiado, de contención y respeto. (Lidia Mansilla)
Es aceptar que todos los individuos somos diferentes y necesitamos de alguien que nos guie. Aceptar al otro como es y no tratar de cambiarlo sino de modificarlo. (vivian arcos)
Responde a la necesidad de cada ser humano, de ser parte de un todo, evitando una segregaciôn y no tratar de cambiarla por una seudointegraciôn,teniendo en cuenta fortalecer el status socio-cultural-educativo del niño(a). (Mauricio Diaz)
Posibilitar la insercion de aquellos niños con necesidades educativas especiales en el sistema educativo ordinario, reconociendo que la diversidad y las diferencias son parte integral del ser humano y la sociedad. (ricardo peralta)
ES UNA OPCION MAS EN LA EDUCACION BASICA,PARA EL ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, ASOCIADAS O NO A DISCAPACIDAD. (DANIEL SANCHEZ )
El poder crear un ámbiente, el más propicio para lo niños para que estos puedan itegrarce a su nuevo ámbito (Lizbeth Pastrana)
Es abrir la posibilidad de que en la diversidad y su respeto todos podamos aprender y enriquecernos de lo valiosos que somos, cada uno con sus dones. Es tener mente abierta para aceptar lo que no puedo entender y donar mi saber ante otros que lo pueden necesitar sin negarles la posibilidad de enseñarnos tambien. (claudia patricia rozo)
Es la oportunidad que tiene todo niño y niña de compartir en la escuela regular sin distinciòn de sus potencialidades, habilidades, intereses, formas de apropiarse del aprendizaje, sus ritmos de trabajo,etc. Es el respeto por la diversidad , el derecho de cada niño y niña a ser diferente y ser tomados en cuenta tal como son por todos los participantes de la comunidad educativa (lizett oliveira)
Que los niños con necesidades educativas especiales tengan la oportunidad de que de les trate como iguales los niños y maestros con los cuales convive. (martha)
Brindar la oportunidad a aquellos niños que presentan necesidades educativas especiales con o sin discapcidad de integrarse a la comunidad educativa y aprender de acuerdo a sus capacidades y desarrollarse en un ámbito cálido y armónico en conjunto con su sociedad y cultura. (Laura Ruiz)
(ESTAS DEFINICIONES LAS ENCONTRÉ EN UNA PAGINA DE INTERNER:http://www.psicopedagogia.com/definicion/integracion%20escolar)
Preguntas a Educadora sobre Integracion Educativa
¿De qué manera propicia la integracion con sus alumnos hacia un niño con n.e.e?
¿que tipo de adecuaciones en las actividades deben de llevarse a cabo para que el aprendizaje se realice de una manera normal, sin que cree un filtro afectivo que impida el proceso de futuro aprendizaje?
Cindy Vargas Tovar
¿que tipo de adecuaciones en las actividades deben de llevarse a cabo para que el aprendizaje se realice de una manera normal, sin que cree un filtro afectivo que impida el proceso de futuro aprendizaje?
Cindy Vargas Tovar
Integracion Educativa
"La integracion escolar ha pasado de ser una idea confusa y eterea - acaso una aspiracion difusa o tal vez, para los mas piadosos, una mera necesidad de conciencia - a todo un movimiento social que va a desembocar en la escuela como movimiento de innovacion educativa. Movimiento que origina comportamientos nuevos y modifica actitudes en los mas atrincherados de los profesionales, quizas, porque les cuestiona o les pone de manifiesto en su quehacer diario y en su papel en la escuela principios, normas y valores obsoletos..." (Lopez Melero, 1990, 166)
La integracion ha pasado de ser una herramienta fundamental para alcanzar la normalizacion de las personas diversas de cualquier naturaleza, a estar en el centro de la filosofia y de la accion que propicie una renovacion escolar y social hacia una escuela y una sociedad mas justas , mas igualitarias, mas libres y mas democraticas.
Integrar, lo contrario de segregar, consiste en poner en un conjunto lo que estaba separado del mismo...
Abarca varias dimensiones, todas ellas necesarias para que se pueda hablar de verdadera integracion. Desde el punto de vista relacional, Casanova (1990: 21) hace la siguiente gradacion:
"- Integracion fisica: implica cubrir las necesidades de seguridad en un medio determinado: escuela, fabrica, ,casa, calle, etc.
- Integracion funcional: supone que la persona pueda utilizar los instrumentos habituales precisos para la vida en los diferentes entornos ya aludidos (diversiones, deportes, transportes, etc.).
- Integracion personal: es precisa para satisfacer la necesidad de aceptacion y afecto en la relacion personal dentro de la familia, la amistad, los compañeros/as, el profesorado...
- Integracion social: tiende a asegurar la dignidad y el respeto que se debe a toda persona como integrante del grupo social. Igualmente, debe proporcionar posibilidades de actividad y responsabilidad para todos en la sociedad en que viven."
Una escuela para la integracion educativa
una alternativa al modelo tradicional
Ramon Porras Vallejo
1999, 42-47
La integracion ha pasado de ser una herramienta fundamental para alcanzar la normalizacion de las personas diversas de cualquier naturaleza, a estar en el centro de la filosofia y de la accion que propicie una renovacion escolar y social hacia una escuela y una sociedad mas justas , mas igualitarias, mas libres y mas democraticas.
Integrar, lo contrario de segregar, consiste en poner en un conjunto lo que estaba separado del mismo...
Abarca varias dimensiones, todas ellas necesarias para que se pueda hablar de verdadera integracion. Desde el punto de vista relacional, Casanova (1990: 21) hace la siguiente gradacion:
"- Integracion fisica: implica cubrir las necesidades de seguridad en un medio determinado: escuela, fabrica, ,casa, calle, etc.
- Integracion funcional: supone que la persona pueda utilizar los instrumentos habituales precisos para la vida en los diferentes entornos ya aludidos (diversiones, deportes, transportes, etc.).
- Integracion personal: es precisa para satisfacer la necesidad de aceptacion y afecto en la relacion personal dentro de la familia, la amistad, los compañeros/as, el profesorado...
- Integracion social: tiende a asegurar la dignidad y el respeto que se debe a toda persona como integrante del grupo social. Igualmente, debe proporcionar posibilidades de actividad y responsabilidad para todos en la sociedad en que viven."
Una escuela para la integracion educativa
una alternativa al modelo tradicional
Ramon Porras Vallejo
1999, 42-47
Cindy Vargas Tovar
Podríamos hablar de Integración Educativa: cuando todos los niños en edad escolar, independientemente de su condición y sus capacidades, pudieran acceder en la escuela regular y disponer allí de los servicios necesarios para garantizar su desarrollo y aquellos aprendizajes que les permitan en la edad adulta, ser activos socialmente y gozar de la igualdad de oportunidades que la constitución de nuestro país proclama
¿Qué es la integración educativa?
Principios de la integración educativa:
• Normalización. Implica proporcionar a las personas que presentan necesidades educativas especiales, particularmente a aquellas con discapacidad, los servicios y las ayudas técnicas para que logren calidad de vida, los beneficios de sus derechos humanos y el desarrollo de sus capacidades.
• Integración. Se refiere a que estas personas tengan acceso a los mismos derechos, oportunidades y tipo de experiencias que tiene el resto de su comunidad, con el fin de que participen activamente en los ámbitos familiar, social, escolar y laboral. Con ello se busca eliminar la segregación.
• Sectorización. Consiste en que todos los niños puedan ser educados y recibir los apoyos necesarios cerca del lugar donde viven.
• Individualización de la enseñanza. Tiene que ver con la necesidad de adaptar la enseñanza a las necesidades y particularidades de cada alumno, mediante adecuaciones al currículum
Preguntas para la educadora:
¿Qué es la integración educativa?
Principios de la integración educativa:
• Normalización. Implica proporcionar a las personas que presentan necesidades educativas especiales, particularmente a aquellas con discapacidad, los servicios y las ayudas técnicas para que logren calidad de vida, los beneficios de sus derechos humanos y el desarrollo de sus capacidades.
• Integración. Se refiere a que estas personas tengan acceso a los mismos derechos, oportunidades y tipo de experiencias que tiene el resto de su comunidad, con el fin de que participen activamente en los ámbitos familiar, social, escolar y laboral. Con ello se busca eliminar la segregación.
• Sectorización. Consiste en que todos los niños puedan ser educados y recibir los apoyos necesarios cerca del lugar donde viven.
• Individualización de la enseñanza. Tiene que ver con la necesidad de adaptar la enseñanza a las necesidades y particularidades de cada alumno, mediante adecuaciones al currículum
Preguntas para la educadora:
¿Por medio de que acciones promueve la integración de los niños con necesidades educativas con los demás alumnos?
¿Se han presentado situaciones negativas con sus alumnos al momento de integrar a un niño con necesidades educativas especiales
CINTHIA JUDITH GONZALEZ RAMIREZ LPP 4
Considero que este blog es de suma importancia para mi y mis compañeras puesto que aquí se plasman las distintas investigaciones que hemos realizado a lo largo del semestre, por lo que se ha convertido en una herramienta para documentarnos puesto que cada aportación está bien fundamentada por distintos autores. Durante el semestre hemos visto conceptos como discrimación,discapacidad,integración etc. así como tambien los pasos para elaborar un diagnóstico de un niño con necesidades educativas especiales, práctica de suma importancia para nosotras futuras educadoras ya que por medio de esta acción podremos ayudar y detectar necesidades presentes en los niños .
Todos los conceptos y aportaciones de mis compañeras me parecen interesantes y fidedignos por lo que puedo contrastarlo con las investigaciones que he realizado, y de esta forma enriquecer aun más mis conocimientos y conocer más afondo todo lo que implica el tema de necesidades educativas especiales. Finalmente puedo mencionar que este blog es una manera distinta de trabajar la materia, podemos accesar facilmente y usar más la tecnoligía.
DALLIAN KATALINA MORENO!
Todos los conceptos y aportaciones de mis compañeras me parecen interesantes y fidedignos por lo que puedo contrastarlo con las investigaciones que he realizado, y de esta forma enriquecer aun más mis conocimientos y conocer más afondo todo lo que implica el tema de necesidades educativas especiales. Finalmente puedo mencionar que este blog es una manera distinta de trabajar la materia, podemos accesar facilmente y usar más la tecnoligía.
DALLIAN KATALINA MORENO!
Concepto de integración: La integración educativa es un derecho de cada alumno con el que se busca la igualdad de oportunidades para ingresar a la escuela. El objetivo de la integración es coadyuvar al proceso de formación integral de las personas discapacitadas en forma dinámica y participativa, aceptando sus limitaciones y valorando sus capacidades.
La integración educativa no constituye un acto caritativo, sino un esfuerzo para generar las condiciones que permitan que los niños aprendan de acuerdo a sus potencialidades.
(La integración educativa en el aula regular, Ismael Garcia Zedillo.Iván Escalante Herrera.María Carmen Escandon etc.SEP México 2000 p.p 42-44)
Conceptos cercanos al concepto de integración:
-Integración física: Implica cubrir las necesidades de seguridad en un medio determinado.
-Integración funcional: Supone que la persona pueda utilizar los instrumentos habituales precisos para la vida.
-Integración personal: Es precisa para satisfacer la necesidad de aceptación y afecto en la relación personal dentro de la familia y sociedad.
-Integración social:Tiende a asegurar la dignidad y el respeto que se debe a toda persona como integrante de un grupo.
(Una escuela para la integración educativa,Ramón Porras Vallejo,Sevilla,Diciembre 1999,p.p 46)
Preguntas para la educadora:
¿Por medio de que acciones promueve la integracion de los niños con necesidades educativas con los demas alumnos?
¿Se han presentado situaciones negativas con sus alumnos al momento de integrar a un niño con necesidades educativas especiales?
DALLIAN KATALINA MORENO!
La integración educativa no constituye un acto caritativo, sino un esfuerzo para generar las condiciones que permitan que los niños aprendan de acuerdo a sus potencialidades.
(La integración educativa en el aula regular, Ismael Garcia Zedillo.Iván Escalante Herrera.María Carmen Escandon etc.SEP México 2000 p.p 42-44)
Conceptos cercanos al concepto de integración:
-Integración física: Implica cubrir las necesidades de seguridad en un medio determinado.
-Integración funcional: Supone que la persona pueda utilizar los instrumentos habituales precisos para la vida.
-Integración personal: Es precisa para satisfacer la necesidad de aceptación y afecto en la relación personal dentro de la familia y sociedad.
-Integración social:Tiende a asegurar la dignidad y el respeto que se debe a toda persona como integrante de un grupo.
(Una escuela para la integración educativa,Ramón Porras Vallejo,Sevilla,Diciembre 1999,p.p 46)
Preguntas para la educadora:
¿Por medio de que acciones promueve la integracion de los niños con necesidades educativas con los demas alumnos?
¿Se han presentado situaciones negativas con sus alumnos al momento de integrar a un niño con necesidades educativas especiales?
DALLIAN KATALINA MORENO!
lunes, 3 de mayo de 2010
Reflexion del blog CDLCC
REFLEXION ACERCA DEL BLOG
CONSIDERO QUE ESTE BLOG NOS ES DE AYUDA PARA NUESTRA LABOR COMO PROFESORAS YA QUE EN EL PROCESO DE LA REALIZACION SE APLICA LO QUE ES LA INVESTIGACION INDIVIDUAL , ASI COMO UNA REFLEXION Y CONCLUSION PROPIA, PARA ESTE MOMENTO ALGUN CONCEPTO YA HABRA SIDO ALMACENADO, DESPUES SE LLEGA A LA CONFRONTACION GRUPAL AL CHECAR LO QUE HAN HECHO TUS COMPAÑERAS DE TRABAJO Y POR ULTIMO ESTA LA CONCLUSION GRUPAL.
EN PRIMERA INSTANCIA MANEJAMOS ALGUNOS CONCEPTOS INDISPENSABLES PARA EL ENTENDIMIENTO DE LA MATERIA, ESTOS CONCEPTOS FUERON TRATADOS EN EL GRUPO CREO QUE FUE MUY SATISFACTORIO EN LO PERSONAL YO NOSABIA MUCHO DE LA MATERIA Y ESTE PRIMER TRABAJO ME ABRIO HORIZONTES.
EL TRABAJO DE INVESTIGACION DE LAS DIFERENTES TIPOS DE DISCAPACIDADES CREO QUE FUE ALGO TEDIOSO PUES AL RESUMIR Y EL EXCESO DE INFORMACION HIZO QUE NO SE ANALIZARA COMO DEBERIA DENTRO DEL AULA CREO QUE HIZO FALTA LA CONFRONTACION GRUPAL AUN CUANDO HUBO MATERIAL VISUAL.
EL SIGUIENTE TRABAJO FUE EL DEL DIAGNOSTICO EN ESTE TRABAJO EN LO PERSONAL ME GUSTO POR QUE AL INVESTIGAR INDIVIDUALMENTE PUDE ANALIZAR LOS PASOS PARA HACER UN DIAGNOSTICO MAS SIN EMBARGO MIS IDEAS SE COMPLETARON AL LEER LO QUE HABIAN PUESTO MIS COMPAÑERAS DE TRABAJO AL COMBINAR ESTO CON LA DEFINICION DE INTERVENCION EDUCATIVA TERMINO DE COMPLEMENTARSE COMPLETAMENTE.
POR ULTIMO AL TERMINAR CON LOS VIDEOS QUE POR LO QUE PUDE VER SENSIBILISARON AL GRUPO AL VER LAS DIFERENTES HISTORIAS QUE NOS INSPIRAN A SEGUIR ADELANTE Y REDOBLAR ESFUERZOS AL ESTAR COMPLETO Y VER QUE ESTE MUNDO ESTA HECHO PARA PERSONAS COMO YO Y MUCHAS MAS PERSONAS.
CONSIDERO QUE ESTE BLOG NOS ES DE AYUDA PARA NUESTRA LABOR COMO PROFESORAS YA QUE EN EL PROCESO DE LA REALIZACION SE APLICA LO QUE ES LA INVESTIGACION INDIVIDUAL , ASI COMO UNA REFLEXION Y CONCLUSION PROPIA, PARA ESTE MOMENTO ALGUN CONCEPTO YA HABRA SIDO ALMACENADO, DESPUES SE LLEGA A LA CONFRONTACION GRUPAL AL CHECAR LO QUE HAN HECHO TUS COMPAÑERAS DE TRABAJO Y POR ULTIMO ESTA LA CONCLUSION GRUPAL.
EN PRIMERA INSTANCIA MANEJAMOS ALGUNOS CONCEPTOS INDISPENSABLES PARA EL ENTENDIMIENTO DE LA MATERIA, ESTOS CONCEPTOS FUERON TRATADOS EN EL GRUPO CREO QUE FUE MUY SATISFACTORIO EN LO PERSONAL YO NOSABIA MUCHO DE LA MATERIA Y ESTE PRIMER TRABAJO ME ABRIO HORIZONTES.
EL TRABAJO DE INVESTIGACION DE LAS DIFERENTES TIPOS DE DISCAPACIDADES CREO QUE FUE ALGO TEDIOSO PUES AL RESUMIR Y EL EXCESO DE INFORMACION HIZO QUE NO SE ANALIZARA COMO DEBERIA DENTRO DEL AULA CREO QUE HIZO FALTA LA CONFRONTACION GRUPAL AUN CUANDO HUBO MATERIAL VISUAL.
EL SIGUIENTE TRABAJO FUE EL DEL DIAGNOSTICO EN ESTE TRABAJO EN LO PERSONAL ME GUSTO POR QUE AL INVESTIGAR INDIVIDUALMENTE PUDE ANALIZAR LOS PASOS PARA HACER UN DIAGNOSTICO MAS SIN EMBARGO MIS IDEAS SE COMPLETARON AL LEER LO QUE HABIAN PUESTO MIS COMPAÑERAS DE TRABAJO AL COMBINAR ESTO CON LA DEFINICION DE INTERVENCION EDUCATIVA TERMINO DE COMPLEMENTARSE COMPLETAMENTE.
POR ULTIMO AL TERMINAR CON LOS VIDEOS QUE POR LO QUE PUDE VER SENSIBILISARON AL GRUPO AL VER LAS DIFERENTES HISTORIAS QUE NOS INSPIRAN A SEGUIR ADELANTE Y REDOBLAR ESFUERZOS AL ESTAR COMPLETO Y VER QUE ESTE MUNDO ESTA HECHO PARA PERSONAS COMO YO Y MUCHAS MAS PERSONAS.
domingo, 2 de mayo de 2010
INTEGRACIÒN EN N.E.E.
Integración es un concepto socialmente controvertido. Casi siempre se entiende que un grupo minoritario con características distintas de las de la mayoría debe integrarse en el mayoritario, debe de parecerse a él lo más posible y así diluir sus chocantes especificidades.
Este concepto de la integración se opone al reconocimiento de lo específico como base desde donde se debe construir cualquier personalidad, facilitando caminos de máximo desarrollo personal y social. Desarrollar estas ideas da contenido a otro concepto de integración.
A los centros educativos llegan alumnos y alumnas con distintos tipos de discapacidades: físicas, psíquicas, sensoriales, económicas o sociales. Este alumnado aparece bajo el epígrafe general de alumnos con necesidades educativas especiales, pero evidentemente se trata de grupos de alumnos y alumnas muy distintos en su punto de partida y con distintas metas de llegada con quienes hay que emplear métodos y estrategias distintas.
Es innegable el avance social en la aceptación del alumnado diferente por necesidades físicas en las aulas ordinarias. Nadie cuestiona este asunto que no afecta a los cerebros. Otra cuestión es cuando hablamos de necesidades sensoriales o de las psíquicas, donde todo se torna más difícil. Cuando llegamos a las sociales el asunto puede hacerse insostenible. De todo esto se infiere que debemos ponernos de acuerdo en:
- Cuándo lo hacemos.
- Dónde lo hacemos y
- Cómo lo hacemos.
CONCEPTOS CERCANOS AL CONCEPTO DE INTEGRACION.
juntar, incorporar, agregar, satisfacer, reintegrar
NALLELY SAMANTA BANDA MUÑOZ.....
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