Discapacidad comunicativa
Es la pérdida o disminución de la capacidad para expresarse ó comprender el lenguaje hablado ó escrito ( afasias, disfasias) se presentan por lesión del sistema nervioso central.
Revista AQUICHÄN, Facultad de Enfermería, Bogotá. Octubre 2004.
ROY Callista, HEATHER Andrews, Modelo de Adaptación de Callista Roy, Editorial Appleton y Lange. 1999.
Psychosocial Implications of spinal Cord Injury Michael Gill, ACSW
Universidad Nacional de Colombia. Cuidado y práctica de Enfermería. Grupo de cuidado. Facultad de Enfermería. Bogotá. Colombia. 2002.
lunes, 1 de marzo de 2010
Sindy Yissel Martínez Briones
Discapacidad de aprendizaje
Una discapacidad de aprendizaje afecta el funcionamiento cotidiano del niño, impide su
desarrollo académico e interfiere de manera sustancial en su capacidad para aprender.
“La discapacidad específica del aprendizaje es un trastorno de
uno o más de los procesos básicos psicológicos que intervienen en la comprensión o el uso del lenguaje oral o escrito, que
puede manifestarse como una deficiencia en la capacidad de escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o realizar
operaciones matemáticas. El término incluye enfermedades tales como discapacidades de la percepción, lesión cerebral,
disfunción mental mínima, dislexia y afasia congénita. Esta denominación no comprende a los niños con problemas de
aprendizaje que derivan principalmente de discapacidades visuales, auditivas o motoras, retraso mental, alteración
emocional o desventajas ambientales, culturales o económicas.”
Changing the Face of Child Mental Health
NYU Child Study Center
577 First Avenue
New York, NY 10016
The Parent Letter recibió el generoso apoyo de los siguientes donantes: Joseph Healey y Thomas Walker.
Una discapacidad de aprendizaje afecta el funcionamiento cotidiano del niño, impide su
desarrollo académico e interfiere de manera sustancial en su capacidad para aprender.
“La discapacidad específica del aprendizaje es un trastorno de
uno o más de los procesos básicos psicológicos que intervienen en la comprensión o el uso del lenguaje oral o escrito, que
puede manifestarse como una deficiencia en la capacidad de escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o realizar
operaciones matemáticas. El término incluye enfermedades tales como discapacidades de la percepción, lesión cerebral,
disfunción mental mínima, dislexia y afasia congénita. Esta denominación no comprende a los niños con problemas de
aprendizaje que derivan principalmente de discapacidades visuales, auditivas o motoras, retraso mental, alteración
emocional o desventajas ambientales, culturales o económicas.”
Changing the Face of Child Mental Health
NYU Child Study Center
577 First Avenue
New York, NY 10016
The Parent Letter recibió el generoso apoyo de los siguientes donantes: Joseph Healey y Thomas Walker.
Sindy Yissel Martínez Briones
Discapacidad Visual
Alteración en la función o estructura del órgano de la visión o del sistema nervioso, que provocando un problema visual grave, limite o impida a la persona la ejecución de actividades para su desarrollo personal y social.Consecuencia de accidentes, patologías congénitas, o infecciosa, etc.
Dª Carmen Crespo Puras
http://www.ucm.es/info/ucmp/pags.php?COOKIE_SET=1&tp=Discapacidad%20Visual&a=directorio/oipd&d=0002271.php
Alteración en la función o estructura del órgano de la visión o del sistema nervioso, que provocando un problema visual grave, limite o impida a la persona la ejecución de actividades para su desarrollo personal y social.Consecuencia de accidentes, patologías congénitas, o infecciosa, etc.
Dª Carmen Crespo Puras
http://www.ucm.es/info/ucmp/pags.php?COOKIE_SET=1&tp=Discapacidad%20Visual&a=directorio/oipd&d=0002271.php
Sindy Yissel Martínez Briones
Discapacidad Auditiva
La discapacida auditiva se refiere a la falta o disminucion para oir ,esto debido a la perdida en algun lugar del aparato auditivo.La perdida auditiva puede ser desde lo mas superficial hasta lo mas profundo.
La discapacidad auditiva aparece como invisibles ya que no aparece como caracteristicas fisicas evidentes.Se hace notoria fundamentalmente por el uso del audifono y en las personas que han nacidos sordas o han adquirido perdida auditiva a muy temprana edad.
Las personas sordas tienen a su disposición la visual,por este motivo su lengua natural es visual gestual como la lengua de señas y no la auditiva verbal,como el lenguaje oral.La pérdida severa de la audición en las etapas tempranas de la vida tendrá efectos importantes en el desarrollo de un niño o niña y en su adquisicion de su lenguaje oral.
http://www.mesadiscapacidad.cl/pdf/ManualCap%203.pdf
La discapacida auditiva se refiere a la falta o disminucion para oir ,esto debido a la perdida en algun lugar del aparato auditivo.La perdida auditiva puede ser desde lo mas superficial hasta lo mas profundo.
La discapacidad auditiva aparece como invisibles ya que no aparece como caracteristicas fisicas evidentes.Se hace notoria fundamentalmente por el uso del audifono y en las personas que han nacidos sordas o han adquirido perdida auditiva a muy temprana edad.
Las personas sordas tienen a su disposición la visual,por este motivo su lengua natural es visual gestual como la lengua de señas y no la auditiva verbal,como el lenguaje oral.La pérdida severa de la audición en las etapas tempranas de la vida tendrá efectos importantes en el desarrollo de un niño o niña y en su adquisicion de su lenguaje oral.
http://www.mesadiscapacidad.cl/pdf/ManualCap%203.pdf
Sindy Yissel Martínez Briones
Discapacidad Conductual
Son aquellos que en el área de Sociabilizacion presentan serios problemas para relacionarse con sus semejantes, son niños que se aíslan, que no toleran el contacto físico ni visual, presentan resistencia al cambio, que pueden estar horas entretenidos en una actividad, que pueden presentar risas o llanto sin causa aparente, que tienen un lenguaje muy reducido, pueden ser agresivos o dañarse a si mismos, presentan rabietas en lugares públicos y presentan conductas estereotipadas y repetitivas estas son conocidas como conductas autísticas y pueden o no estar presentes en niños con Hiperactividad, Trastorno generalizado del Desarrollo, Autismo, Síndrome de Rett, Síndrome Asperger, Síndrome de frágil X por nombrar algunos.
Eduardo Salido
http://www.cendaa.org/ladiscapacidadenmex.htm
Son aquellos que en el área de Sociabilizacion presentan serios problemas para relacionarse con sus semejantes, son niños que se aíslan, que no toleran el contacto físico ni visual, presentan resistencia al cambio, que pueden estar horas entretenidos en una actividad, que pueden presentar risas o llanto sin causa aparente, que tienen un lenguaje muy reducido, pueden ser agresivos o dañarse a si mismos, presentan rabietas en lugares públicos y presentan conductas estereotipadas y repetitivas estas son conocidas como conductas autísticas y pueden o no estar presentes en niños con Hiperactividad, Trastorno generalizado del Desarrollo, Autismo, Síndrome de Rett, Síndrome Asperger, Síndrome de frágil X por nombrar algunos.
Eduardo Salido
http://www.cendaa.org/ladiscapacidadenmex.htm
Sindy Yissel Martínez Briones
Discapacidad Intelectual
La persona con discapacidad intelectual es un individuo con características propias como tal, que tiene virtudes y defectos en razón de su educación, de la influencia de su entorno familiar, de su entorno social, o simplemente de su personalidad; defectos y virtudes no necesariamente imputables en razón a su pertenencia a un grupo de personas con discapacidad. Por eso, estas personas han de ser valoradas y aceptadas por ser hombres, mujeres, ciudadanos, vecinos, trabajadores, personas con intereses individuales y no sólo por su condición de personas con discapacidad intelectual.
La discapacidad intelectual se refiere a limitaciones sustanciales en el funcionamiento intelectual. Se caracteriza por un funcionamiento intelectual inferior a la media, que coexiste junto a limitaciones en dos ó más de las siguientes áreas de habilidades de adaptación: comunicación, cuidado propio, vida en el hogar, habilidades sociales, uso de la comunidad, autodirección, salud y seguridad, contenidos escolares funcionales, ocio y trabajo. La discapacidad intelectual se ha de manifestar antes de los 18 años de edad”.
http://www.asprodesa.org/portal/asprodesa/definicion-de-discapacidad-intelectual/
La persona con discapacidad intelectual es un individuo con características propias como tal, que tiene virtudes y defectos en razón de su educación, de la influencia de su entorno familiar, de su entorno social, o simplemente de su personalidad; defectos y virtudes no necesariamente imputables en razón a su pertenencia a un grupo de personas con discapacidad. Por eso, estas personas han de ser valoradas y aceptadas por ser hombres, mujeres, ciudadanos, vecinos, trabajadores, personas con intereses individuales y no sólo por su condición de personas con discapacidad intelectual.
La discapacidad intelectual se refiere a limitaciones sustanciales en el funcionamiento intelectual. Se caracteriza por un funcionamiento intelectual inferior a la media, que coexiste junto a limitaciones en dos ó más de las siguientes áreas de habilidades de adaptación: comunicación, cuidado propio, vida en el hogar, habilidades sociales, uso de la comunidad, autodirección, salud y seguridad, contenidos escolares funcionales, ocio y trabajo. La discapacidad intelectual se ha de manifestar antes de los 18 años de edad”.
http://www.asprodesa.org/portal/asprodesa/definicion-de-discapacidad-intelectual/
Sindy Yissel Martínez Briones
Discapacidad Motora
"Un niño o joven con discapacidad motora es aquel que presenta de manera transitoria o permanente alguna alteración de su aparato motor, debido a un deficiente funcionamiento en el sistema nervioso, muscular y/o óseo-articular, o en varios de ellos relacionados, que en grados variables limita alguna de las actividades que puede realizar el resto de las personas de su edad".
El rasgo más característico que presentan las personas con discapacidad motora es la alteración en el aparato motor, éste es el aspecto más significativo, ya que de manera prioritaria tienen dificultades en la ejecución de sus movimientos o ausencia de los mismos.
La deficiencia motora, como ya se dijo, comprende una gran variedad de situaciones que permiten describir y clasificar atendiendo a:
Momento de aparición
Etiología
Localización topográfica
Según el momento de aparición:
Antes del nacimiento o prenatal: Como las malformaciones congénitas, mielomeningocele, luxación congénita de cadera, etc.
Perinatales: Enfermedad Motriz Cerebral (EMOC).
Después del nacimiento: Miopatías, como la distrofia muscular progresiva de Duchenne o la distrofia escapular, afecciones cráneo-cefálicas, traumatismos cráneo-encefálicos-vertebrales, tumores, etc.
Según la etiología:
Por transmisión genética
Por infecciones microbianas
Por traumatismos
Otras de origen desconocido
Según la localización topográfica de la lesión:
Parálisis:
Monoplejía: Afecta un solo miembro ya sea brazo o pierna.
Hemiplejía: Afecta a un lado del cuerpo, izquierdo o derecho.
Paraplejía: Parálisis de los dos miembros inferiores.
Cuadriplejía: Parálisis de los cuatro miembros.
Paresias: Parálisis leve o incompleta.
Monoparesia: De un solo miembro.
Hemiparesia: De un lado del cuerpo (derecho o izquierdo).
Paraparesia: De los dos miembros inferiores.
Cuadriparesia: Parálisis leve de los cuatro miembros.
"Un niño o joven con discapacidad motora es aquel que presenta de manera transitoria o permanente alguna alteración de su aparato motor, debido a un deficiente funcionamiento en el sistema nervioso, muscular y/o óseo-articular, o en varios de ellos relacionados, que en grados variables limita alguna de las actividades que puede realizar el resto de las personas de su edad".
El rasgo más característico que presentan las personas con discapacidad motora es la alteración en el aparato motor, éste es el aspecto más significativo, ya que de manera prioritaria tienen dificultades en la ejecución de sus movimientos o ausencia de los mismos.
La deficiencia motora, como ya se dijo, comprende una gran variedad de situaciones que permiten describir y clasificar atendiendo a:
Momento de aparición
Etiología
Localización topográfica
Según el momento de aparición:
Antes del nacimiento o prenatal: Como las malformaciones congénitas, mielomeningocele, luxación congénita de cadera, etc.
Perinatales: Enfermedad Motriz Cerebral (EMOC).
Después del nacimiento: Miopatías, como la distrofia muscular progresiva de Duchenne o la distrofia escapular, afecciones cráneo-cefálicas, traumatismos cráneo-encefálicos-vertebrales, tumores, etc.
Según la etiología:
Por transmisión genética
Por infecciones microbianas
Por traumatismos
Otras de origen desconocido
Según la localización topográfica de la lesión:
Parálisis:
Monoplejía: Afecta un solo miembro ya sea brazo o pierna.
Hemiplejía: Afecta a un lado del cuerpo, izquierdo o derecho.
Paraplejía: Parálisis de los dos miembros inferiores.
Cuadriplejía: Parálisis de los cuatro miembros.
Paresias: Parálisis leve o incompleta.
Monoparesia: De un solo miembro.
Hemiparesia: De un lado del cuerpo (derecho o izquierdo).
Paraparesia: De los dos miembros inferiores.
Cuadriparesia: Parálisis leve de los cuatro miembros.
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