Ideas de video CDLCC

DISCAPACIDAD MOTORA
*La discapacidad motora no es solo fisica es decir los niños con esta discapacidad no solo son aquellos que tienen malformaciones en alguna parte de su cuerpo si noque tambien puede ser un daño neurologico que esto hace que estos niños no esten libres de un discapacidad cognitiva.
*El tratamiento que se aplica a estos niños es por medio de las adaptaciones tratando padres como educadores hacerles una vida lo mas normal posible y al mismo tiempo creando adaptaciones para su desarrollo,tales como que la maestra haga adaptaciones en el pizarron de clases posicionandolo adelante para una mejor vision, al igual la maestra ara adecuaciones al planear de una forma normal pero debe ser de caracter flexible. eltratamiento clinico es aquel que hace que el niño conserve su estructura osea atravez de ejercisios fisicos, basados en la teoria de los principios neurofisicos.
*Los resultados de la integracion son que los niños con discapacidad motora son ejemplo para sus compañeros al ver que ellos pueden sali adelante apesar de esa limitacion, asi mismo dejan el aprendizaje de esforzarse y en promedio con otros grupos, ese grupo adquiere mejor nivel y hay mayor esfuerzo. para lograr esta buena integracion la comunicacion entre maestra de grupo y maestra de educacion especial es esencial pues sin la ayuda de la maestra segunda es muy dificil, casi imposible.

DISCAPACIDAD INTELECTUAL
*en la discapacidad intelectual se maneja que la comprension de los padres es importante para ofrecerle al niño un vida de calidad, ofreciendo que el niño sea un ser independiente para que pued hacer una vida normal puesto que estos ninos pueden lograr hacer actividades muy normales.
*la comunicacion que debe haber es maestro (de grupo y de apoyo) y padre de familia, el cual debe preocuparse al saber que su hijo tiene alguna dificultad y atenderlo llevandolo a un centro de apoyo.
*la objetividad es importante y esta nos debe llevar a que ante el grupo amplie la informacion sobre el niño con esta discapacidad de esta manera los niños comprenderan y ayudaran al niño y al maestro. muchas veces al no hacer esto se agranda el maestro por que los compañeros no alcanzan a comprender la dimensidad del problema.

DISCAPACIDAD SOCIAL.
*Las NEE asocia al ambiente social y familia requieren de un marco educativo en el que se respete la diversidad pues todos los niños y niñas tienen derecho a la educacion y la igualdad de oportunidades.
* las caracteristicas mas comunes de los niños con esta discapacidad
-falta de estimulos para aprender
-muy pocas espectativas de futuro
-contenidos academicos alujados de de su realidad
-aislado en su problematica personal
-insatisfaccion personal
-dificultad en relaciones con otros
*los maestros deben tener una metodologia diversificada, llevar acabo una evaluacion correcta y acertada

Reporte de video
Las capacidades son las propiedades fisiológicas del hombre de las cuáles depende la dinámica de la adquisición de los conocimientos, habilidades, hábitos y éxitos de una determinada actividad.
“las capacidades motoras son las condiciones motoras de tipo interno que permiten el funcionamiento de las posibilidades motoras", y complementa lo antes planteado al señalar que "éstas son un conjunto de predisposiciones o potencial motriz fundamental en el hombre, que hacen posible el desarrollo de las habilidades motoras aprendidas". Según R. Manno
Las necesidades educativas especiales pueden ser temporales y permanentes y a su vez pueden ser debidas a causas:
• Físicas
• Psíquicas
• Situación socio-familiar
• otros casos de inadaptación (cultural, lingüística...)
También pueden estar asociadas al ambiente escolar en el que se educa a los alumnos. Si la escuela no está sensibilizada a brindar la atención a la diversidad de aprendizaje de los alumnos, los maestros no están lo suficientemente preparados, la metodología y las estrategias de enseñanza no son adecuadas o las relaciones interpersonales y la comunicación entre la comunidad educativa está deteriorada puede afectar seriamente en el aprendizaje escolar de los alumnos y propiciar la presencia de necesidades educativas especiales.
Todos los niños tienen necesidades educativas, algunos tienen necesidades educativas especiales, no todos los alumnos con necesidades educativas especiales. Tienen una discapacidad, no todas las discapacidades son necesidades educativas especiales.

Karina Montenegro….

Celeste Angelica Posada Vazquez

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Ideas del video

las adecuaciones de acceso e intgracion de niños con necesidades educativas especiales asociadas con discapacida motora
videoteca del normal "Miguel F. Martinez "

7-03-10

*roblemas motrices en ojos
posibles soluciones o adecuaciones

ajustar el pizarrón
adecuar al grupo
reuniones directivo y padres.

para un diagnóstico
doctor > psicologo> encefalograma>

para la curricula tomar en cuenta:
objetivos >actividades>evaluacion
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Ideas de video

NEE promueve:

El uso de la socialización con el grupo

Desarrollar capacidades

Integración a su contexto

Mirar hacia su futuro

Estrategias de trabajo



Contexto de los niños y niñas con NEE influye:

Características moldeadas por el contexto

Contexto sin rechazo para una vida de calidad


Evaluación y Diagnostico

Evaluación integral para un diagnostico

Diagnostico oportuno

Adecuaciones curriculares

Estrategia

Análisis

Considerar el contexto

IDEAS DE LOS VIDEOS

1. La discapacidad motora puede ser:
   Solo física o asociada a daños neurálgicos.
   Además la educadora en su plantación agrega algunas actividades que pueda desarrollar el discapacitado y a los demás compañeros para que también les ayude a motivarlos.
   
   Las NEE asociadas al ambiente social y familiar requiere de un marco educativo en el que se respete la diversidad, pues todos los niños tienen derecho a la educción y a la igualdad de oportunidades.
   
   Características que pueden presentar estos alumnos.
   Falta de estimulo para aprender.
   Muy pocas perspectivas del futuro.
   Contenidos académicos alejados de su realidad.
   Aislados en un problema personal.
   Insatisfecho personal.
   Dificultad para relacionase pasivamente con los demás.
   
   Se deba saber:
   Establecer comunicaciòn con ellos.
   Iniciar la intervención educativa la mas temprano posible prevenir.
   Atender de manera individualizada.
   Favorecer una comunicaciòn positiva.
   Mostrar afecto y respeto.
   
   Hacer adecuaciones curriculares para entender su ritmo y estilo de aprendizaje.
   Poner en practica su metodología diversificada.
   Utilizar un modelo de evaluación adecuada a su desarrollo.
   
   En suma el sistema el sistema educativo debe adecuarse a las características de los alumnos.
   
   NALLELY SAMANTA BANDA MUÑOZ.

REPORTE DE VIDEO.

Las necesidades educativas especiales son relativas porque surgen de la dinámica que se stablece entre características personales del alumno y las respuestas que recibe de su entorno educativo,cualquier niño o niña puede tener necesidades edeucativas especiales no solo el niño con discapacidad.Dificultades de aprendizaje que presentan ciertos alumnos durante el proceso educativo, que demandan de un apoyo y atención focalizada por parte del educador o especialista.

Las originadas en diferencias individuales que soluciona el maestro con algún cambio metodológico. Las necesidades Educativas Especiales temporales que superan a la escuela y necesitan de un equipo interdisciplinario. Las necesidades Educativas Especiales que comprometen la capacidad de aprendizaje, que requieren adecuaciones curriculares, equipo integrador, etc. Las necesidades Educativas Especiales complejas, generalmente permanentes y por lo general también necesitan de escuelas especiales.

"La realidad social y cultural se refleja en las instituciones educativas y cada vez es mas manifiesta la complejidad del contexto escolar actual, por lo que se hace evidente y necesario optar por una educación abierta, "en y para la diversidad", poniendo de manifiesto un PENSAMIENTO con orientación multidimensional, que contemple las diferencias aceptando y valorizando la heterogeneidad de los niños/as y de las docentes.
Institucionalmente la diversidad estará orientada a la valoración y aceptación de todos los alumnos y al reconocimiento de que todos pueden aprender desde sus diferencias y la diversidad social. Reconociendo que las prácticas áulicas son complejas, cargadas de obstáculos que se acentúan en las relaciones ínter e intrainstitucionales; esto nos lleva a tener que superar el paradigma de la simplicidad en la Educación Inicial (donde hay un problema y se atiende desde el sentido común, apuntando a la practicidad más que a otra cosa) asumiendo el paradigma de la complejidad en el hacer educativo cotidiano.

conceptos de los videos

*Las N.E.E. asociadas al ambito social y familiar requieren de un marco educativo en el que se respete la diversidad, pues todos los ninos y ninas tienen derecho a la educacion e igualdad de oportunidades.

*Caracteristicas que pueden presentar estos alumnos:
a)Falta de estimulos para aprender
b) Muy pocas perspectivas de futuro
c)Contenidos academicos alejados de su realidad
d) Aislados en su problematica personal
e) Insatisfaccion personal
f) Dificultad para relacionarse positivamente con los alumnos

*Por las caracteristicas mencionadad se debe de:
-Establecer comunicacion con ellos
-Iniciar la intervencion educativa lo mas temprano posible.
-Prevenir

*Que pueden hacer los maestros y maestras:
-Atender de manera individualizada
-Favorecer una comunicacion positiva
-Mostrar afecto y respeto
-Ampliar el curriculo para incluir habitos sociales
-Hacer adecuaciones curriculares para atender su ritmo y estilo de aprendizaje
-Poner en practica metodologia clasificada
-Utilizar un modelo de evaluacion adecuada a su desarrollo
-Hacer un seguimiento continuo
En suma, el sistema educativo debe adecuarse a las caracteristicas de los alumnos.

Reyna Yazmin Bolivar Huerta